……作为大人自己繁衍的小孩子，也一定会在不提中淡忘。
大人们总是仗着自己多长了些年岁，就自认为拥有掌控一切的能力。
就像远在巴山夜雨城的那位蜀地妈妈做的那样，自以为掌控了孩子成才的终极密码，却不曾想最终乐极生悲，名校所在地的主管部门按停了所有学校的私下招生！
40个w的奋斗结果是，孩子仍旧成了计算机随机分配下的大数据库中的一个小小的数据。
世事就是这么无常，与大自然的风云变幻并没有什么区别。
只是大人们总是用区别的眼光，区别地看待人事和自然事物。
他们愿意给自然以时间，去等待花开花落；却不愿意给孩子以时间来静候他（她）的成长。
他们迫不及待地想要孩子一下子长大。
于是，揠苗助长的教育方式被贯彻始终。小学填鸭初中，初中填鸭高中，高中填鸭大学……
一路填鸭高冲，他们笃信水桶效应，而升学的指挥棒也强化着水桶效应。
于是全民都在统一的指挥棒下奔跑。
自此，完成了从上至下的教育闭环。
大人小孩都在这个闭环里，翻卷。
比的是，谁对自己更狠。
闭环里的人，从来不认为这有什么不对。
从众的心理给人以责任分散的安全感和无疚感———过程中，我没有掉队，所以结果纵使失败也没有我的责任。
失败，仅仅是运气不好罢了。我没有错与责任，这就足够了。
闭环似的病房里，躯体僵化的小孩半躺着，一眨不眨的眼睛凝视窗外。
窗外，高大的乔木枝叶繁盛，攀附的藤蔓苍翠欲滴，低矮的灌木郁郁葱葱，遍地的小草碧绿。
它们高低有致，盘枝错节，共同组建了一片生机勃勃的自然风景。如诗如画。
小孩就这么专注地凝望着，瞳孔无光，面无表情。
唯有挂在眼角的那一颗泪珠，晶莹剔透，反映着这窗外的自然风景。
我想，小孩一定在羡慕和委屈。
羡慕——窗外的树木草花自由地生长，没有人要求它们必须生长得一样高，去适应生存的水桶理论。
委屈——自己必须折断天赋的翅膀，去揠苗出鸵鸟的长脚，然后站在升学的起跑线上，拼命奔跑，去抢夺那座独木桥。
小孩怎么能不委屈，明明可以飞，却被要求折断翅膀去奔跑！
窗外的树自可高大，因为它擅长高大；
窗外的花草灌木自可低矮，因为它本性低矮！
但这有什么关系呢？
高也好，低也罢，
它们都共沐春雨秋风；
它们都不负四季韶华。
它们各表灿烂，
它们都组成了大自然的绚丽多彩。
是的，小孩只是躯体僵化，而大人们却是思维僵化。
他们用水桶理论一厢情愿地培养，全能的复合型人才。
却从没想过培养出的，更多的是全能的庸才——
十八般武艺，样样拿得起，样样都不精。
不是吗？权威媒体线上整天叫嚷着：
蓝领奇缺，工匠鲜有，技工荒芜……
而现实的线下，大堆的高学历在送外卖，在卖保险，在搞推销……
大自然是无限奥秘的，而人却是认知有限的。
就算人类最伟大的爱因斯坦，他站在人类科学的顶端，仍旧发出了——
科学的尽头是玄学的感叹！
多么荒谬而又清醒的人类智者啊！
只有家有学生的家长……